CON LOS OJOS PODEMOS.....

LA VISTA PERMITE AL SER HUMANO PODER IDENTIFICAR LA FORMA, LA DISTANCIA, LA POSICIÓN, EL COLOR, EL TAMAÑO Y DEMÁS CUALIDADES VISIBLES QUE NOS RODEAN.

Es muy importante que el niño sepa mantener el contacto visual con la maestra. Para conseguir su atención tenemos que unir el estímulo auditivo al visual.

De 3 a 5 años los movimientos oculares están preparados para realizar movimientos precisos:

CUIDA LA SALUD VISUAL DE TU HIJO Y ACUDE A LOS PROFESIONALES DE LA MEDICINA 

Test de salud visual: afflelou

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A- ACTIVIDADES, EN EL AULA, CON LOS NIÑOS:

1- Los niños observarán en láminas murales escenas familiares y las diferenciarán de otras reales que tengan cerca:

• Luis ¿qué representa este dibujo?
• Estos niños llevan bata como vosotros?
• ¿Cómo es su bata?
• ¿Por qué nos ponemos la bata cuando llegamos al colegio?
• Esta clase se parece a la nuestra?
• ¿Cuál te gusta más?
• ¿Por qué?
• ¿Cuántos niños hay?
• ¿Hay niños con gafas?

2- El niño nombrará de izquierda a derecha sin saltarse ninguno:

• Ocho o diez niños uno al lado del otro.
• Otro niño "leerá" empezando por la izquierda y por orden diciendo los nombres de los niños sin dejar ninguno.
• Lo mismo pero en posiciones diferentes, de pie, sentado, de rodillas.
• Colocar figuras geométricas en la pizarra leer formas.
• Colocar figuras geométricas en la pizarra leer color...etc.

3- Encontrar un objeto previamente descrito y escondido con disimulo:

• Enseñaremos al niño varios objetos describiendo sus características y luego los esconderemos por el aula, para que los niños los busquen.

4- Encontrarlo describiéndolo pero sin enseñar.

• (Hoy tenemos que encontrar un perro de trapo con un collar de macarrones)

5- Recordar los objetos de una colección.

• Colocar tres bloques lógicos encima de la mesa. Tapar con un pañuelo. El niño colocará otros tres bloques exactos en posición, forma y color.

6- Encontrar en un conjunto el que es igual o está relacionado:

• Colocar en una bandeja 20 ó 30 botones. Varios de ellos tendrán una misma característica. La profesora enseñará un modelo, los niños deberán buscar los que son iguales.
• Colocaremos en una mesa: una olla sin tapadera, un coche sin ruedas, un zapato sin cordones... en la segunda mesa los botones, las ruedas, los cordones. Los niños buscan lo que corresponde a cada objeto.

7- Hacer gestos:

• Un niño hace gestos de barrer, coser etc.......... los niños imitan
• La maestra se coloca bien visible y preguntará ¿con qué lo hago?

1. Hacer adiós.............. con la mano.
2. Barrer ........................con la escoba.
3. Lavarse las manos ...con jabón.
4. Recortar ....................con las tijeras.
5. Coser  ........................con aguja e hilo.

8- Señalar diferencias entre un niño y una niña: 

• ropa, color pelo.
•  ejemplo: los dos tienen el pelo largo

9- Diferenciar tres o cuatro líneas que se cruzan entre sí varias veces:

• Colocaremos varias parejas de niños. Cada una llevará una cinta larga de un color. Los niños se cruzarán y caminarán por el espacio. Después la maestra pedirá a los niños, que había dado la punta, que la vayan enrollando hasta que encuentren a su pareja.

10- Leer

• Empezando por su nombre y continuar....

Lectura personalizada de los niños

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Con la boca yo como...

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B- JUEGOS CON EL ORDENADOR

1- MANIPULAR  PUZZLES

PUZZLE DE ANIMALES: GENMAGIC

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2- ENCONTRAR IMÁGENES ESCONDIDAS

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3- DIFERENCIAR ENTRE "IGUAL" Y "DIFERENTE"

Encontrado en: genmagic

JUEGO: CREA LA MISMA CARA 

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JUEGO BUSCA LAS DIFERENCIAS   

GENMAGIC  Haz clic en la imagen

JUEGO:  QUÉ  FALTA

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4- LEER ( enlaces a juegos de lecto-escritura)

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5-COPIAR FIGURAS GEOMÉTRICAS, LETRAS, NÚMEROS

JUEGO:  Encontrado en genmagic

Escribe los números que has visto
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6- DISTINGUIR LOS COLORES

JUEGO:  Haz clic en la imagen

7- ASOCIACIÓN VISUAL

actividadesdeinfantilyprimaria

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8- SITUACIÓN ESPACIAL  

CON CUBIERTOS DESECHABLES:  La maestra coloca modelos diferentes (de uno en uno) en su mesa y el niño reproduce el modelo en su sitio

JUEGO: Haz clic en la imagen

creatividad con mandalas
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9- ORIENTACIÓN ESPACIAL Y TEMPORAL

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10- CONTINUAR LA SERIE

colócalos siguiendo un orden

JUNTA DE CASTILLA Y LEÓN

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takatamuser: Haz clic en la imagen

11- ENCUENTRA LAS DIFERENCIAS

 

12- COMPLETAR COMO EL MODELO

JUEGO boowakwala:   Haz la alfombra igual al modelo.

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JUEGO: COPIA EL MODELO
Genmagic  Haz clic en la imagen

13-  UNIR CON SUS SOMBRAS

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14- CÓMO  AYUDAR A LAS PERSONAS CON DEFICIENCIA VISUAL

Preguntar antes de ofrecer ayuda.

No forzar a recibir una ayuda no necesaria.

Hablar en tono normal, despacio y claro.

No sustituir el lenguaje verbal por gestos, "aquí", "aquello"

Identificarse con el fin de que la persona sepa con quien se encuentra.

EL BRAILLE es el sistema de lectoescritura más popular del mundo para las personas ciegas

APRENDE Y COMPRENDE...

COLOCA LOS GOMETS EN EL ALFABETO BRAILLE

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NÚMEROS

LibroCiego
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C- FICHAS PARA FOTOCOPIAR

COPIAR FIGURAS GEOMÉTRICAS

Encontrados en: pasitosalaprendizaje

PDF:  Haz clic en la imagen

DISCRIMINACIÓN VISUAL ENTRE OBJETOS SIMILARES 

BUSCA LA LETRA...

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BUSCA LOS ANIMALES ESCONDIDOS

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ENCUENTRA EL OBJETO DIFERENTE

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FICHAS COMPLETAR COMO EL MODELO

FICHAS SECUENCIAS TEMPORALES

Encontradas en  BETIANA

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FIGURA FONDO

CIERRE VISUAL, COMPLETAR FIGURAS:  Habilidad para reconocer una figura

FICHAS ENCUENTRA LAS DIFERENCIAS

BUSCAR EL INTRUSO

TEST DE RAVEN Consiste en encontrar la pieza que falta

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